Etapa 1: Inspiración
Contempla los momentos: Empatía, Definición e Idear.
Descripción de los aspectos:
Empatía
Recuerde que la empatía se trata de:
La capacidad
que tienen los seres humanos de identificarse con ciertas personas y entender
sus sentimientos. Este momento es esencial para conocer y comprender de manera
profunda las necesidades de la persona que se beneficiará de la solución. Se
trata de analizar situaciones, comprender la vida de los usuarios del
prototipo, así como los diferentes problemas y necesidades que poseen.
Sugerencia:
Realice una pequeña investigación sobre los temas asociados al problema, para
darse una mejor idea de las implicaciones que tiene.
Con base a lo anterior completa lo siguiente:
¿Cómo afecta el problema la vida de la persona que lo
sufre? Describa una situación ejemplo.
|
¿Qué otras situaciones podrían ser causadas por el
problema?
|
¿Qué opinan otras
personas sobre ese problema?
|
En este caso se estará trabajando con una niña de 9
años, que fue diagnosticada hasta el año pasado con autismo, debido a que ella vive solo con su
padre y este no aceptaba las recomendaciones de realizarle exámenes para
poder diagnosticarla.
El problema es que a ella le cuesta mucho socializar
por lo que se ve aislada del resto de sus iguales. Asimismo, no se comunica con las docentes
porque presenta mutismo selectivo que impide que realice el trabajo cotidiano.
Ella en estos momentos está en cuarto grado con una adecuación
significativa de primer grado
|
Le afecta en el área académica porque ella se distrae
muy fácilmente y al no comunicarse con las docentes no pregunta nada. Además, cuando el docente le pregunta algo
solo se ríe y hace gestos de si o no, si uno le pregunta Melany entiendes lo
que vamos a hacer por ejemplo ella con la cabeza dice que si pero no lo hace.
Aparte de eso tiene problemas para la integración al
grupo, siempre ando sonriendo por los pasillos sola. Según el expediente el padre indica que con
él y con los niños que son vecinos de ella si tiene comunicación. En la escuela solo a una niña le habla y no
siempre.
|
El padre minimiza la situación lo que perjudico que
fuera atendida adecuadamente desde que ingreso a materno.
Los compañeros la respetan pero no se relacionan con
ella, solo la llaman Melany tienes que hacer fila u otra indicación pero ella
se ríe, y a veces les hace caso y a veces no.
Los estudiantes y algunos docentes se sienten limitadas
a la hora de relacionarse con ella.
|
Definición
Este momento consiste en:
Recuperar la información relevante del problema. Establecer
los datos que serían relevantes para proponer varias soluciones.
Considerando lo anterior responda:
¿Cuáles
son las causas del problema?
|
¿Cuáles
son las consecuencias del problema?
|
¿Por qué es un problema importante a
resolver?
|
El trastorno del espectro autista (TEA)
es una condición neurológica y de desarrollo que comienza en la niñez y dura
toda la vida. No se conocen las causas
del trastorno del espectro autista. La causa exacta del trastorno del
espectro autista (TEA) se desconoce. Es probable que una serie de factores
lleven a que se presente el TEA. Las investigaciones muestran que los genes
pueden participar, ya que el TEA se da en algunas familias. Ciertas
medicinas tomadas durante el embarazo también pueden llevar a que el niño presente
TEA. Dentro de las conductas presentes en el trastorno autista, se
encuentran las deficiencias en la interacción social, que los hace en algunos
casos estar en aislamiento.
|
Las
consecuencias encontradas son:
Dificultad para
relacionarse socialmente
Dificultad en
el desarrollo del lenguaje
Desarrollo
desigual del lenguaje
Mutismo selectivo
Limitación en el área emocional y cognitiva
|
Porque es importante poderla integrar al sistema educativo y
lograr que ella al seguir indicaciones con objetos o sonidos que le gusten
logre interesarse más en el aprendizaje
|
Idear
Para este momento se
debe considerar lo siguiente:
Este
momento es para la generación de ideas con base a datos establecidos en la
Definición. El objetivo es tener muchas alternativas de solución y no ir en
busca de la mejor solución desde ahora, sino conforme vayamos analizando más el
problema. Ninguna idea se descarta, todas son valiosas y deben ser valoradas.
Responda
lo siguiente:
¿Cuáles
podrían ser soluciones al problema que se desea solucionar? Exponga las que
desee, un mínimo de 2.
1-. Conseguir que la niña se integre al grupo de
cuarto grado, aunque para facilitarle la confianza no se le ha cambiado de
compañeros los cuales ya la conocen y más bien la ayudan en lo que pueden, puede
ser que al colocarle luces y sonidos ella se sienta feliz y empiece poco a poco
a interactuar con sus compañeros cuando estos le pregunten sobre lo que está
pasando en su mesa de trabajo, escuchar su voz sería un logro
2. Lograr que la niña aprenda palabras y mejore
su nivel académico (no se si se puede con programar el sonido de una palabra y
que ella la repita)
Fuentes
consultadas sobre el problema a resolver. Escriba al menos dos fuentes en
formato APA.
1.- CENAREC. (2018). Mitos y realidades de las
personas con espectro autismo: recomendaciones para la interacción con ellas.
San José Costa Rica. Recuperado de http://www.cenarec.go.cr/index.php/component/jdownloads/send/22-autismo/89-autismo?Itemid=0
2.- MedlinePlus. (2017). Información de salud
para usted. EU. Recuperado de https://medlineplus.gov/spanish/autismspectrumdisorder.html
3.- MEP. Escuela
Manuel Camacho (2018). Expediente de la estudiante. Heredia CR.
No hay comentarios:
Publicar un comentario